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Reaching out to Culturally and Linguistically Diverse Families: Strategies and Challenges Reported by Parent Training and Information Center Staff

Abstract:
ABSTRACT Within special education policy and practice, parents are expected to advocate for their children to receive appropriate special education and related services. However, the majority of parents report feeling disempowered to advocate; families from culturally and linguistically diverse (CLD) backgrounds may feel especially disempowered. Federally funded Parent Training and Information Centers (PTIs) exist in each state to empower historically underserved (including CLD) parents of children with disabilities. In this study, we examined how PTIs educate and empower CLD families through semi-structured interviews with 13 PTI staff members who work with CLD families across five states. The participants emphasized the importance of strategies such as conducting outreach in local communities and developing parent leaders among the CLD families they support. The findings also indicated that PTIs struggle with addressing external, systemic barriers which influence CLD families. Implications for research, policy, and practice are discussed.
Author Listing: Zach Rossetti;Meghan Maureen Burke
Volume: 27
Pages: 215 - 231
DOI: 10.1080/09362835.2018.1433042
Language: English
Journal: Exceptionality

Exceptionality

EXCEPTIONALITY

影响因子:0.9
是否综述期刊:否
是否OA:否
是否预警:不在预警名单内
发行时间:-
ISSN:0936-2835
发刊频率:-
收录数据库:Scopus收录
出版国家/地区:-
出版社:Taylor & Francis

期刊介绍

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偏重研究方向 EDUCATION, SPECIAL-
期刊官网 https://www.tandfonline.com/toc/hexc20/current
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